Criterios de Evaluación

Los materiales y sus propiedades 2015

Actividad 1 

¿Cuáles son los materiales? ¿Cuáles son las propiedades?


a- Escuchar al avatar de la entrada del blog "Los materiales del salón de clases" y resolver la primera pregunta que solicita
¿Cuáles son los materiales del aula?

• Los materiales del salón de clases

b- Para la segunda pregunta del avatar ¿Cuáles son las propiedades de los materiales?, usar los siguientes libros y enlace de la web:

• Propiedades intensivas y extensivas
• FRANCO, R y otros (2008): “Ciencias Naturales 7, Nuevamente Santillana”. Santillana.Bs As
• FRANCO, R y otros (2010): “Ciencias Naturales1, Saber es clave Santillana”. Santillana, Bs As

c-Luego de leer y responder las primeras preguntas, hacer en clases ayudándonos entre todos un mapa conceptual usando el enlace y de los libros antes detallados.


ACLARACIÓN: Usar el índice de los libros para identificar las páginas donde se desarrollan estos temas


Actividad 2

Identifico las propiedades

a- Entrar a " Los materiales 2" con el siguiente link

• "Los materiales 2" http://cienciasnaturalesenlasecundaria.blogspot.com.ar/2014/04/blog-post.html
  (http://edu.glogengine.com/view/lZTkEPHdo3mP2l88u1fG:6k15douhjfa20gp6ln59mb9 )

b- Responder en grupo las preguntas que allí se encuentran relacionadas a las imágenes del Glogster Edu de la siguiente entrada del blog con los siguientes materiales:

• Propiedades intensivas y extensivas
• FRANCO, R y otros (2008): “Ciencias Naturales 7, Nuevamente Santillana”. Santillana.Bs As
• FRANCO, R y otros (2010): “Ciencias Naturales1, Saber es clave Santillana”. Santillana, Bs As

c- Hace poco se puso de moda el juego PREGUNTADOS y al tener una estructura parecida que el Quiz Revolution de preguntas y opciones a elegir: ¡Armemos el Preguntados Quiz Revolution!

Actividad 3

¿Cómo explico el video usando contenidos científicos?

a- Ver cada uno de los videos destacados abajo (*) y con los libros de clase (**) responder

¿Qué tipo de sistema es? Justifica tu respuesta
¿Qué método se usó para separarlo? Justifica tu respuesta

(*)Videos de Youtube (https://www.youtube.com/):

• ¿Cómo separar la clara de la yema de los huevos? (https://www.youtube.com/watch?v=UNrFOOAyneM)
• Pancitos de queso y oliva (https://www.youtube.com/watch?v=CD2vHLNmOU8) 
• Video receta: cómo lavar arroz para sushi (https://www.youtube.com/watch?v=hk164c5VIgw) 

(**) Libros de clase

• FRANCO, R y otros (2008): “Ciencias Naturales 7, Nuevamente Santillana”. Santillana.Bs As
• FRANCO, R y otros (2010): “Ciencias Naturales1, Saber es clave Santillana”. Santillana, Bs As

b- Sacar fotos de la pantalla de los videos y armar un poster con Glogster explicando lo aprendido

Actividad 4

Un nuevo desafío

a- Realizar el Quiz Revolution "La magia de la ciencia" del blog

• http://cienciasnaturalesenlasecundaria.blogspot.com.ar/2014/04/la-magia-de-la-ciencia.html)

b- Justificar la opción elegida en cada etapa del Quiz Revolution anterior, para ello usar como guía el siguiente Power Point

•   https://docs.google.com/presentation/d/1nF6P0JyNQVx0M_FUkSm6eOhcT_TcqDA-atVwizGeZU8/pub?start=false&loop=false&delayms=3000

c-Armar un voki que nos cuente qué le gustó más y qué le sorprendió de los temas vistos

El laboratorio de las casas

Pancitos de queso y Oliva
 



¿Cómo separa la clara de la yema de los huevos?  

 
¿Cómo lavar arroz para sushi?


VIDEOS OBTENIDOS EN YOUTUBE

Actividades a resolver con el blog y los libros

Entrar a la siguiente libreta Evernote y realizar las actividades ahí propuestas

https://www.evernote.com/pub/aliciaandechaga7/losmaterialespropiedades

Los materiales del salón de clases

Observar el salón de clases y contestar las preguntas que nos hizo el avatar

Propiedades de los materiales y mezclas

los materiales 2

Los Materiales

La magia de la ciencia

Contenidos del Blog

Instituciones: EES N°16  y EEST N°1 de Longchamps
El Presente Blog de aula tiene la finalidad de socializar información, materiales y actividades para usar como apoyo en las clases de Ciencias Naturales
Destinatarios: Alumnos de 1er Año.
Espacio Curricular: Ciencias Naturales.

Contenidos: 

• - Los Objetos del Sistema Solar y Sus Movimientos 
  
  El Universo, sus componentes y escalas.
  El Sistema Solar: sus componentes, tamaño y distancias.
  Descripción del cielo nocturno. Las formas de observación.
  El movimiento aparente de los astros y planetas.
  La evolución de las concepciones acerca de nuestro lugar en el
  Universo: del geocentrismo al Sistema Solar.

• - Los Materiales y Sus Propiedades Propiedades de los materiales: organolépticas, físicas y químicas: color, olor, dureza, masa, volumen, solubilidad en distintos solventes, conductividad térmica y eléctrica.
  Determinación experimental de las mismas.
  Escalas de valores posibles

• - Las Mezclas  Las mezclas. Clasificación: mezclas homogéneas (soluciones) y heterogéneas. Concepto de soluble – insoluble. Conceptos de fase y componente. Métodos de separación de fases y componentes. Clasificación de métodos. Diseño y utilización de dispositivos experimentales para la separación de fases y componentes, de acuerdo con las propiedades de las sustancias que los conforman

• - El agua 
  El agua como sustancia.
  Agua y sus propiedades.
  El agua corriente como mezcla.
  Fuentes de obtención de agua.
  Usos del agua: industriales, cotidianos, tecnológicos.
  Peligros y alcances de los procesos que causan su contaminación. El agua y la vida. Agua destilada, agua potable, agua corriente de red. Procesos de potabilización

• - Las Energías: Diversidad y Cambio 
  Cualidades de la energía: presencia en toda actividad, posibilidad de ser almacenada, transportada, transformada y degradada. Energía mecánica, eléctrica, química, nuclear.
  Luz y sonido. Noción de conservación de la energía. Elaboración de explicaciones de fenómenos en términos de intercambio o transformaciones energéticas.

• - Intercambios de Energía 
  Fenómenos ondulatorios: luz y sonido. Propagación de energía sin transporte de materia. Mecanismo de intercambio de calor: conducción, convección y radiación. La energía y la sociedad actual. Intercambios de energía a través de luz y sonido. Características ondulatorias de los mismos. El uso y la degradación de la energía

• - Los Movimientos: Descripción y Representación 
  Análisis de distintos movimientos y variaciones temporales de fenómenos y objetos. Uso de distintas representaciones de los movimientos: gráficos y otras. Noción de velocidad y su uso para la interpretación de gráficos y tablas

• - La Vida: Unidad y Diversidad  -
  A-) La vida y sus características: Características de los seres vivos: composición química, organización, relación con el medio, regulación, ciclo vital, programa genético y evolución. Los procesos de nutrición, relación y reproducción. La construcción de criterios de clasificación para agrupar a los seres vivos.
  
  B-) La diversidad de formas y funciones como consecuencia del proceso evolutivo. Los niveles de organización de los seres vivos: propiedades emergentes.
  
  C-) Las plantas como sistemas autótrofos
  Estructuras vegetales implicadas en los procesos de nutrición, relación y reproducción. La observación, registro y análisis de los cambios producidos en los vegetales durante su ciclo de vida. Identificación de los factores que interactúan en la nutrición vegetal. Búsqueda, organización y comunicación de información desde diversas fuentes y códigos expresivos.
  
  D-) Los animales como sistemas heterótrofos por ingestión Estructuras animales implicadas en los procesos de nutrición, relación y reproducción. La observación, registro y análisis de los tipos de alimentación de vertebrados e invertebrados. Búsqueda, organización y comunicación de información desde diversas fuentes y códigos expresivos.
  
  E-) Los hongos como sistemas heterótrofos por absorción
  Estructuras de los hongos implicadas en los procesos de nutrición, relación y reproducción. La observación, registro y análisis de los tipos de nutrición de los hongos y su importancia para el hombre y el ambiente. Búsqueda, organización y comunicación de información desde diversas fuentes y códigos expresivos.
  
  F-) Los organismos microscópicos como sistemas autótrofos y heterótrofos
  Estructuras implicadas en los procesos de nutrición, relación y reproducción de bacterias y protistas. Efectos benéficos como los perjudiciales para la actividad humana y el medio. Búsqueda, organización y comunicación de información desde diversas fuentes y códigos expresivos.
  
  G-) Las relaciones tróficas entre los seres vivos
  La representación de las relaciones entre los seres vivos en redes tróficas relacionando los distintos modelos de nutrición. Los factores que inciden en la alteración de la dinámica de los ecosistemas

• - El cuerpo humano como sistema 
  Integración de funciones y procesos en el organismo humano.
  Estructuras implicadas en los procesos de nutrición, relación y reproducción.
  Los cambios físicos en el adolescente. Alimentos, nutrientes y dieta saludable